No. 51 (2023)
Articles

Intercultural bilingual education by monolingual teachers: A case study of the Otavalo Canton in Imbabura, Ecuador

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  • Jorge Gómez Rendón,
  • Ledys Hernández Chacón,
  • Diego Rodríguez Estrada
Jorge Gómez Rendón
Pontifical Catholic University of Ecuador
Bio
Ledys Hernández Chacón
University of Otavalo
Diego Rodríguez Estrada
Otavaleño Institute of Anthropology

Published 2023-12-04

Keywords

  • bilingualism,
  • interculturality,
  • monolingualism,
  • community,
  • Hispanicization

Copyright (c) 2023 Jorge Gómez Rendón, Ledys Hernández Chacón, Diego Rodríguez Estrada

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Gómez Rendón, J., Hernández Chacón, L., & Rodríguez Estrada, D. . (2023). Intercultural bilingual education by monolingual teachers: A case study of the Otavalo Canton in Imbabura, Ecuador . Revista Sarance, 51, 105-126. https://doi.org/10.51306/ioasarance.051.06

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Abstract

This article addresses the problem of bilingualism among the teachers from the Intercultural Bilingual Education System in Ecuador. The objective here was to establish the relationship between the teachers’ linguistic knowledge and the type of teaching generally seen in Intercultural Bilingual Education. To this end, the authors conducted a case study of twenty Intercultural Bilingual Community Education Centers in the Otavalo canton. The document presents an analysis of the dimensions of monolingual teaching in bilingual learning environments. The results offer a diagnosis of the study area and bilingual intercultural education services, considering the bilingualism or monolingualism of the teaching staff and the characteristics of its student population. It concludes with an evaluation of the limits of the Model of Bilingual Intercultural Education while suggesting as a solution the community-based linguistic immersion of monolingual teachers. 

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